通讯员 林晓莹 记者 方秀芬

1月10-11日，由浙江省伦理学会和浙江工商大学哲学系联合举办的第二届“阳明学与浙江文化学术论坛”在浙江工商大学国际会议中心开幕，来自社会各界专家学者共70余人参会。

“阳明思想作为一种文化传统，在融入当代教育事业的目标指向相时，哲学观念体系的逻辑自洽，应该考虑如何在现实地教育方法论中为‘知行合一’寻找到一个直观而自觉的生活落实点，以避免其成为悬空的理论游戏。”浙江省伦理学会副会长、浙江工商大学校长陈寿灿说。

如何避免 “知行合一”成为悬空的理论游戏，可以从阳明独特的哲学范式寻求答案就是亲身映证和独立探索，“无论什么阶段的教育，为师者既然要教人，先要具备相当的道德学问，所谓先求诸己，而后发诸人。关键在于这个‘发诸人’三字，绝不可以是自以为是而后强加于人。”陈寿灿表示，应将学校还给学生，将青春和自主选择都还到每一个具备独立人格的真理探求者手中。

阳明学以道德良知为核心，提倡要道德自觉。中国孔子基金会副会长、浙江儒学学会会长吴光说，道德自觉在教育中很重要，这是每个学生从小必须培养的优良传统，“阳明心学也是老百姓的哲学，‘致良知’就是要求大家有道德、有理想，而‘知行合一’恰好就是当下最热的工匠精神，即便过了五百年，王阳明的思想老百姓依然可以活学活用。”

阳明学之所以经典，并非仅有“行知合一”，还包含着“为人、为学、为政、为道”的大智慧。

海亮教育集团总校长叶翠微认为，阳明学作为传统文化是当下学校教育的一个重大选题，围绕这个选题我们会有一些做法，比如说开辟相关课程，类似于一个人缺乏维生素，给你吃点，那么立竿见影，但是，如果要让传统文化成为学生生命中一种修炼，需要全员、全科、全程参与。

“全员参与并不仅仅只是历史老师和语文老师，是指全体老师参与到其中。全程是指教育点滴渗透。”叶翠微说，只有这样去思考了，那么教育就不是硬生生贴在学生的脸上，而是渗透到脑子里去。

编辑 杨俏颖