全国一百多所高校的领导、创业学院院长、双创教育负责人、双创专家和师生代表近日齐聚杭州下沙，共同参加了第四届全国创业学院院长论坛暨浙江省首届“大创杯”创客大赛启动仪式。

论坛由开幕式、主旨报告和四个分论坛组成。论坛以“深化产教融合 服务双创升级”为主题，参加院校多、探讨话题深、探讨范围广，通过各高校对创新创业教育与研究的探讨、思辨、交流，对提高国内高校创新创业教育水平起到积极引领作用。全国创业学院院长论坛致力于建设中国创新创业教育的高端平台和高水平智库，邀请创业学院等创业机构的院长或负责人、教师参与交流，旨在促进各高校的交流，充分发挥创业学院院长的作用和影响力。

接下来，听听专家是怎么说的？

浙江大学文科资深教授、浙江大学全球创业研究中心主任、国际丝路创业教育联盟理事长王重鸣教授以 “《新一代创新创业生态系统的能力建设”为主题发表演讲，对当前国际合国内的创新创业教育给出了精辟的总结，提出以生态力为核心，基于行动学习—能力建设架构的创业五力模型，并高度概括了新一代创新创业生态系统策略：职业化转换与创业社会责任是生态系统动力、创业团队化与协同创新是生态系统的活力、迭代式学习与精益式学习是生态系统的张力等极具战略视野的观念。

浙江财经大学创业学院尤利群做了以“产教融合，打造"三高三全三特″双创教育体系”为题的报告，较为系统地阐述了浙江财经大学的创新创业教育经验。宏大而深邃的演讲让论坛的思路得到了进一步的升华，尤其是在双创新时代背景下，国内学者对创新创业教育的思考对于服务双创升级具有重要的指导意义。

“从长远的角度看，我们要探索改革创业学院的办学体制，引进企业和社会力量，用混合所有制的方式建立建设创业学院，使学校和企业在资产上成为紧密联系的、不可分割的一体化合作者。”尤利群介绍了完善人才培养方案，逐层递进的双创教育与实践体系，积极构建由创新创业通识教育、创新创业模块课程、创新创业训练与实践相互衔接、逐层递进的创新创业教育与实践体系，做到四年不断线。

比如，优化双创人才培养模式，实施分类培养。根据学生的发展需求，实施本科“3+1”（3年在学科性学院，1年在创业学院）、“主修+辅修”（4年专业教学，3、4年级在创业学院修读辅修专业）和“2+2”（2年专业+2年创业专修）、研究生创业精英“2+1”（2年专业+1年创业辅修）等人才培养模式，全面推进创新创业精英人才培养。学校将根据不同学生的发展需求，将学生开展创新实验、发表论文、学科竞赛获奖、获得专利和自主创业等情况折算为学分；将学生参与课题研究、项目实验认定为课程学习。此外，建立社会导师库，充分发挥校外创业导师的作用。

对于众人关注的扶持问题，尤利群表示，今后将加大对接产业和区域资源，为创业学院发展搭建更大平台。比如，争取政府、企业和社会的创业孵化基金，设立“风险投资基金”，进一步做大做强学校“校友创新创业种子基金”，为创业项目提供有力的资金支持。针对起步创业团队，给予一定的起步资金；针对有初步产品雏形的团队，给予一定的创业加速基金；针对有较好发展前途的团队，给予一定的投资，并纳入跟踪孵化计划。针对有好的创意，但又不适合独立创业的团队，由学校为其寻找相关校友企业作为挂靠单位，通过技术创新，鼓励技术产业化，并给予成果转化奖励。对“风险投资基金”和“校友创新创业种子基金”投资的企业进行跟踪辅导，主动、及时解决企业发展当中遇到的困难和问题，提高创业成功率。

编辑 邹倩慧