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这位思政老师组织学生演起了情景剧,他的“不务正业”竟广受好评

杭+新闻 2019-05-16 16:06:00 1.9w阅

记者 方秀芬

通讯员 焦旭坤 徐小灵 许琰

一个宁静的傍晚,浙江财经大学风华广场突然热闹起来,一群大学生在这里玩“红色快闪”,轮番上演的是情景剧“五四运动”和“狱中绣红旗”,更令人动容的是,100多名学生深情合唱《我和我的祖国》。

一节《中国近代史纲要》课要充分彰显思想政治教育的味道,却又不摆放在台面上讲大道理,这种方式受到了学生们的欢迎。授课老师叫华正学,是浙江财经大学教授,马克思主义学院院长。

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一次红色快闪活动

竟是堂《中国近现代史纲要》课

 “中国不能失去山东,就像西方不能失去耶路撒冷!”慷慨激昂的话语宣泄出顾维钧对巴黎和会对中国处置的强烈不满。在表演现场,顾维钧的扮演者刘朝元同学语气强硬坚决,把顾维钧的情感表达得淋漓尽致。

这次快闪活动由两部分组成,前半部分是 “巴黎和会”和“狱中绣红旗”的情景剧表演;后半部分则是大合唱“我和我的祖国”。

短短三周,要完成人物情感的揣摩,记住表演的动作甚至精确到动作幅度大小,对这些表演零基础的大学生来说是一个巨大的考验。

“原以为演戏挺简单的,没想到要把角色演好还是很花精力的,大段大段的台词让人崩溃,而且主人公强烈的情绪难以快速酝酿。”刘朝元感叹道。

从剧本的创作到演员的排演,全由浙江财经大学2018级财务会计5班和6班的学生合力完成。他们从马克思主义学院借来各种表演角色所用的服装道具,并且反复观看电影《我的一九一九》,细细揣摩,深入理解角色内心,把握好角色的感情。

参演的同学纷纷表示,短短10多分钟的表演,却澎湃了他们的爱国热血,带给他们深深的震撼。 

这次红色快闪活动的总策划,正是本学期教授他们《中国近现代史纲要》课的华正学老师。

“就是想通过这次红色快闪,让学生们真正感受到新中国成立到发展的来之不易,由此对祖国产生更强的归属感和荣誉感。”华正学认为,《中国近代史纲要》课教学不应仅局限于场地空间有限的教室,不只是老师在讲台上高谈阔论,还应该让学生亲身体验,无论是角色体验还是集体合唱,都是要让学生成为主角。

学生当好主角,少不了华老师的出力。

“在排演之前,华老师先给我们讲述了那段历史,共产党人在狱中受尽折磨却始终不屈服、不放弃……”浙财大财会专业大一学生王丹青参与“狱中绣红旗”的情景剧表演,剧本来源于《红岩》中革命志士狱中绣红旗的片段。

在排练时,华老师的身份从“编剧”转为“导演”,指导学生演出,“要昂首挺胸走出共产党人的气势与骄傲”,甚至亲自示范,大踏步地来回走。

虽然没有正儿八经地学过表演,但华正学对表演的理解,正是对那段历史的解读,他能理解革命先辈英勇不屈的革命精神以及信仰的力量。

首创“角色体验”新式教学

100多件表演服装供学生所用

上过华正学老师的课,学生给出的一致评价,“华老师的课堂充满乐趣。”、“上课时引经据典,能够吸引同学们专心听讲。”

在浙财大财会专业大一学生李孟凡眼里,华老师最厉害的绝招,是把“角色体验”引入课堂。学生们组队演绎无产阶级、地主阶级、农民阶级、民族资产阶级等各阶级挽救国家危亡、实现中华民族伟大复兴中国梦的故事。

其实,早在三年前,华正学老师就在浙江财经大学的《纲要》课教学中率先尝试“角色体验式”教学。学生可以挑选中国近现代史上出现的不同阶级人物,依照历史,创作剧本并进行表演,并将这个表演作为《中国近代史纲要》课的学生成绩考评标准之一。

为了推广“角色体验”新式教学,华老师所在的马克思主义学院特意从思政教学专项经费中拿出1.5万多元,购置了大批的用于表演的服装道具。现在,在马克思主义学院的资料室里,一排排铁架子上,挂着上百件清朝、民国时期的服装,还有各类的表演道具。

“在一次次的排练和对剧本的打磨中,我们更了解这些历史人物的思想,他们的经历也不再是课本上苍白的文字,他们变得更鲜活更真实。”参演的大一学生王丹青说,就像近代史中地主阶级洋务派的李鸿章,面对屈辱的《马关条约》,他选择了落笔签字,被后世批判。可通过排演历史剧,我们一次次去翻开这段历史,去了解这个人物,我们切实感受到了他在当时深深的无奈,他不再是一个平面的人物,我们体验到了他的复杂性。

同样,浙财大英语专业大一学生李霄汉也感触颇深。她说,这样的形式让这门课变得更有趣,而不是单纯地灌输枯燥的知识,同学们在排演话剧、唱歌的过程中亲身体验了历史,感受到历史人物的心路历程,这比书上的死板的知识要灵活形象很多。

得知学生们对这门课的认同,华正学深感欣慰,他认为,这门课程的设置,从一开始就不只是讲述历史,而是要通过历史讲政治,实质上还是一门思想政治理论课。“通过比较历史上不同阶级的思想特点,了解国史国情,来帮助学生们建立一种正确的思想观念,让学生感受社会发展大变动的现状,通过深入历史表象背后去体会历史发展的意境,从而全方位提高大学生的人文历史知识和政治素养。”

当然,思政课堂这么有趣,还有另一个绝招,用学生的话说,“华老师学识渊博,上课时不仅会讲历史,还会联系当下,贯穿古今,他从不刻板地按照课本来讲,而会拓展一些有趣又有益的知识。”

与华老师的对话

1

记者:这堂思政课堂采用“快闪”,大学生表现如何?
 

华正学:学生们的表现非常好,总体上很兴奋、投入。快闪,是一种短暂体验,集多种元素于一身,今年又比较流行,同学们都愿意尝试。所以,他们准备和参与就比较认真。
我们学校思政课的课程快闪,主题很丰富,像“我和我的祖国”、“完成一个有意义的创新”、“大型口述史调查:我、我们、我们的40年”等。

2

记者:这门课在大多数学生看来非常枯燥,只是记背理论知识。你是怎么看?

华正学:这是对课程的一种偏见。其实,思政课程既不枯燥,也不乏味,而是极其鲜活,又非常深刻。你想,在思政课的教材和教学中,有如此深刻的理论、丰富的知识、科学的真理、广大群众和中国共产党人的奋斗、改革开放四十年伟大成就在支撑。如果同学真的认为乏味枯燥,一定是我们老师自己,当然也包括我自己在内,没有讲好。

3

记者:学生觉得您是一个幽默风趣的老师,你觉得?

华正学:幽默不是低俗,更不是迎合,而是一种智慧,一种境界,也才能有助于教师职责的实现,只有具有亲和力,学生才能愿意与你接近。
正所谓“学为人师,行为世范”,思政课教师首先必须是一个严谨认真的人,否则,就不可能成为能够影响学生的人,亲其师才能信其道。非但如此,我们怎么可能达成我们的教学目标呢?
只有我们老师严肃起来了,同学们才会真正感受到理论的魅力、真理的力量、课程的神圣、课堂的规范。因此,在神圣的思政课堂上,我们不能不严肃。

老师心里话:

转眼间,自己参加工作已经30年。回首走过的匆匆岁月,从最初工会干部管理学院教工会主席,到后来在社会主义学院从事民主党派教育培训,直到如今在浙江财经大学担任思想政治理论课教师,我个人感觉,当下的工作和状态,自己最满意。

最满意的原因之一,就是我可以用自己对马克思主义和中国特色社会主义理论体系的认知理解去教育我的学生。在教学过程中,通过与他(她)们的沟通和交流、切磋和互动,看到他(她)们一天天在政治上进步了,学业上长进了,身心上健康了,正确的世界观、人生观、价值观逐步树立起来了,我感觉自己的付出和工作非常具有成就感,比自己获得一个什么项目、发表一篇论文、得到一个荣誉强烈的多、自豪的多。

俗话说,“能看到多远的过去,就能看到多远的未来。”我希望能尽自己的所能,理直气壮地上好思政课,增强教学的思想性、理论性、亲和力和针对性,用真理的力量引导学生,用理论的魅力征服学生,用无悔的付出奉献学生,让思政课真正成为学生“真心喜爱、终身受益、自觉践行”的关键课程。

——浙财大思政老师华正学

(本文图片摄影 朱家蔚 许诺 胡丹妮)

 

编辑 杨俏颖

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