“中国不能失去山东，就像西方不能失去耶路撒冷！”慷慨激昂的话语宣泄出顾维钧对巴黎和会对中国处置的强烈不满。在表演现场，顾维钧的扮演者刘朝元同学语气强硬坚决，把顾维钧的情感表达得淋漓尽致。

短短三周，要完成人物情感的揣摩，记住表演的动作甚至精确到动作幅度大小，对这些表演零基础的大学生来说是一个巨大的考验。

“原以为演戏挺简单的，没想到要把角色演好还是很花精力的，大段大段的台词让人崩溃，而且主人公强烈的情绪难以快速酝酿。”刘朝元感叹道。

从剧本的创作到演员的排演，全由浙江财经大学2018级财务会计5班和6班的学生合力完成。他们从马克思主义学院借来各种表演角色所用的服装道具，并且反复观看电影《我的一九一九》，细细揣摩，深入理解角色内心，把握好角色的感情。

参演的同学纷纷表示，短短10多分钟的表演，却澎湃了他们的爱国热血，带给他们深深的震撼。 

这次红色快闪活动的总策划，正是本学期教授他们《中国近现代史纲要》课的华正学老师。

“就是想通过这次红色快闪，让学生们真正感受到新中国成立到发展的来之不易，由此对祖国产生更强的归属感和荣誉感。”华正学认为，《中国近代史纲要》课教学不应仅局限于场地空间有限的教室，不只是老师在讲台上高谈阔论，还应该让学生亲身体验，无论是角色体验还是集体合唱，都是要让学生成为主角。

“在排演之前，华老师先给我们讲述了那段历史，共产党人在狱中受尽折磨却始终不屈服、不放弃……”浙财大财会专业大一学生王丹青参与“狱中绣红旗”的情景剧表演，剧本来源于《红岩》中革命志士狱中绣红旗的片段。

在排练时，华老师的身份从“编剧”转为“导演”，指导学生演出，“要昂首挺胸走出共产党人的气势与骄傲”，甚至亲自示范，大踏步地来回走。

虽然没有正儿八经地学过表演，但华正学对表演的理解，正是对那段历史的解读，他能理解革命先辈英勇不屈的革命精神以及信仰的力量。

上过华正学老师的课，学生给出的一致评价，“华老师的课堂充满乐趣。”、“上课时引经据典，能够吸引同学们专心听讲。”

在浙财大财会专业大一学生李孟凡眼里，华老师最厉害的绝招，是把“角色体验”引入课堂。学生们组队演绎无产阶级、地主阶级、农民阶级、民族资产阶级等各阶级挽救国家危亡、实现中华民族伟大复兴中国梦的故事。

其实，早在三年前，华正学老师就在浙江财经大学的《纲要》课教学中率先尝试“角色体验式”教学。学生可以挑选中国近现代史上出现的不同阶级人物，依照历史，创作剧本并进行表演，并将这个表演作为《中国近代史纲要》课的学生成绩考评标准之一。

“在一次次的排练和对剧本的打磨中，我们更了解这些历史人物的思想，他们的经历也不再是课本上苍白的文字，他们变得更鲜活更真实。”参演的大一学生王丹青说，就像近代史中地主阶级洋务派的李鸿章，面对屈辱的《马关条约》，他选择了落笔签字，被后世批判。可通过排演历史剧，我们一次次去翻开这段历史，去了解这个人物，我们切实感受到了他在当时深深的无奈，他不再是一个平面的人物，我们体验到了他的复杂性。

得知学生们对这门课的认同，华正学深感欣慰，他认为，这门课程的设置，从一开始就不只是讲述历史，而是要通过历史讲政治，实质上还是一门思想政治理论课。“通过比较历史上不同阶级的思想特点，了解国史国情，来帮助学生们建立一种正确的思想观念，让学生感受社会发展大变动的现状，通过深入历史表象背后去体会历史发展的意境，从而全方位提高大学生的人文历史知识和政治素养。”

当然，思政课堂这么有趣，还有另一个绝招，用学生的话说，“华老师学识渊博，上课时不仅会讲历史，还会联系当下，贯穿古今，他从不刻板地按照课本来讲，而会拓展一些有趣又有益的知识。”