临近“六一”，孩子们正积极准备丰富多彩的活动，迎接自己的节日。

在杭州文澜中学的大礼堂里，传出民乐合奏曲——《鼓诗》《跑旱船》。杭州市中学生艺术团拱墅分团文澜中学民乐团正进行“同心迎亚运 澜声响未来——文澜中学迎‘六一’暨社团文化展示活动”的彩排。

在大运河畔的杭州树人小学的校园里，孩子们也在忙碌地布置校园，海底捞珠、小猫钓鱼、套圈、猜谜语……各种各样的游园活动即将上演。

习近平总书记指出：“青少年阶段是人生的‘拔节孕穗期’，最需要精心引导和栽培。”教育则是最精准的“滴灌”栽培。

教育的地位和作用有多重要？

习近平总书记在浙江工作期间，几乎每年教师节、儿童节，都会用各种方式同老师同学们互动；在多次重要会议、考察调研中，他都对教育问题给予特别关注。同时，“进一步发挥浙江的人文优势，积极推进科教兴省、人才强省，加快建设文化大省”，作为一项重要举措被写入“八八战略”。

一个个重要讲话，一次次互动交流，传递出“科教兴省、人才强省”的格局和远见，引领着20年来浙江教育发展的方向。如今我们重访总书记考察调研过的校园，感受“八八战略”为“立德树人”注入的新内涵，聆听杭州教育拔节生长的声音。

博学而笃志

从“有书读”到“在家门口读好书”

在杭州市树人小学（以下简称树人小学）的大门口，立着一块大石刻，上面醒目地写着四个字——立德树人。

“树人小学要‘树人’，上学首先要学会做人。”2006年“六一”国际儿童节到来之际，时任浙江省委书记习近平来到杭州市树人小学，高兴地与小朋友一起共庆“六一”节。这句话，树人小学的教职员工们一直深深记得。

树人小学校长刘庆勇

“这些年来，如何牢记总书记的嘱托，给‘树人’赋予更多的内涵，是我们学校一直在思考的问题。”树人小学校长刘庆勇说，“我们提出要让孩子做到三种‘人’——有德之人、健康之人、博学之人。”

树人小学设立的初衷，是努力让来杭务工人员子女“读好书”。

怎样才算“读好书”？如何能更好地发展？在杭州市树人小学校长刘庆勇看来，“本地孩子有的，外地来杭的孩子也要有。要让‘新杭州人’融入我们的城市。”

最近，该校的李启铎老师很是开心。不久前，2023年杭州市学生信息素养提升实践活动机器人项目比赛（小学组）中，在他的指导下，树人小学拿下了1个一等奖、2个二等奖、2个三等奖的好成绩。此外，在他的指导下，树人小学获得了第18届浙江省青少年电脑机器人竞赛WRO项目第二名。

在学校，信息技术老师李启铎指导的科技社，是最受孩子们喜爱的社团。在不算大的教学楼里，学校专门为科技社建立了一间活动室，活动室里的桌上摆放着各种机器模型，墙上贴满了这个社团所获得的荣誉。

“这样的机器人科创挑战，能培养孩子们的逻辑思维能力、综合规划设计能力以及团队合作精神等等。”李启铎说，学校愿意拿出各种资源支持社团的发展，“我们的孩子都很聪明，动手能力强，也很给力。”社团目前拿到最好的成绩是2019 blast games中国机器人挑战活动进阶级五项全能运动团体一等奖。 

树人小学的“荣誉银行”

另一处孩子们最喜爱的地方叫“荣誉银行”，里面存放着琳琅满目的文具、玩具、棋类等物品，它们像商品一样，都被标上了各自的分值。每个孩子从入学开始，就会有一张《学生荣誉银行一本通》，伴随着整个小学阶段。就如存折一般，《一本通》里记录着每一次获得荣誉的时间、缘由和相对应的积分，荣誉积分积累到一定数量，就可以兑换“荣誉银行”中的商品。在“六一”等节日时，还会有“促销打折”活动。而“银行”的行长、职员等岗位都由孩子们“竞聘上岗”。

 “荣誉银行”的前身是习近平总书记曾经参观过的“爱心小屋”。刘庆勇介绍说：“现在的孩子需求多样化，转换思路、做一些改革，这种荣誉货币化的激励机制比单纯发奖品更有深意。”

尽管名称变了，但是它仍积极彰显“立德树人”的校训精神，渗透“德育为先”的校园文化，积极践行“德才兼备、全面发展”的培养理念。

“变，是唯一的不变。”刘庆勇担任校长的这些年，时代在变、城市在变、学校在变、学生也在变。

树人小学最“火爆”的那几年，正是杭州快速发展时期，树人小学满足了来杭务工人员子女从“有书读”到“读好书”的需求。随着城市化的发展，越来越多的外来务工人员子女，到本地学校就读。两年前，树人小学已经停止招生。

“这是顺应了时代的发展，说明来杭务工人员子女已经融入了我们的城市，他们与本地孩子一起享受着同样的教育资源。”刘庆勇说，无论未来树人学校的发展会走向何方，当下他们仍会做好“立德树人”。

人们对“读好书”的需求已经转变为“在家门口读好书”。

近5年来，杭州市新建完成中小学、幼儿园500所，新增学位46.03万个。但学校建设并不是简单地进行数字相加，如何选址，填补教育资源短板有讲究，2021年出台的《杭州市基础教育专项规划》（以下简称《专项规划》）意义深远。

树人小学课堂

“过去杭州的基础教育设施规划百户指标为幼儿园11生/百户，小学22生/百户，初中11生/百户。《专项规划》获批后，百户指标基数有了适当提高，不同区域根据人口年龄结构进行了差异化设置。”市教育局相关负责人介绍，绝大部分新建学校项目落在了人口流入多、流入人口年轻化的区域。2022年余杭、萧山分别投入使用26所、19所新中小学和幼儿园。

立成“人”之德

不要“单科独进”要全面发展

如果说树人小学的建立与发展，是新杭州人“读好书”的缩影，那么杭州文澜中学（以下简称文澜中学）的发展，则是杭州优质教育资源均衡化的代表。

文澜中学，拥有“硬核”的师资力量——教授级教师2人，特级教师5人，高级教师45人，高级教师、一级教师的比例为省、市中学最高。

作为一所拥有众多优质教育资源的杭州名校来说，“立德树人”在文澜中学的办学和发展历程中，承担着另一层面的意义。

“立德树人”，立成“人”之德、立时代之德，树对社会、国家有用的人。

“先学做人，后做学问。”是老校长任继长常常挂在嘴边的话。

在校园里，你会发现文澜中学的同学们特别有礼貌：穿着整洁、文明礼让、吃饭一定“光盘”……每位刚入学的学生，首先接受的是三堂礼仪课——文明礼仪、就餐礼仪和仪容仪表规范。“立德树人”已经深入到每一位同学平时的学习生活中。

在抓教学质量之外，文澜中学很注重学生的身体素质以及学生个性和特长的发展。每天1200米的晨跑练就了学生良好的身体素质和意志品质。

此外，学校还设有80多个社团，民乐团、击剑社、舞蹈社、陶艺社、心理社、中医社……每年9月开学初，同学们都可以“应聘”加入一个心仪的社团。

对此，教科室主任、语文特级教师朱兴祥的理解是：“与过去相比，我们的教育观念在进步。我们不是要成绩的‘单科独进’，我们要的是学生的全面发展，社团恰恰是一个培养学生兴趣爱好的平台。”

朱老师谈到，只要学生有兴趣，学校就会创造条件、整合资源给学生提供发展的平台。比如民乐团，学校不仅提供了200平方米的排练场地，还专门请到浙江歌舞剧院演奏家颜建华老师作为民乐团常任指挥。民乐团获得过浙江省中学生艺术节一等奖，出访过美国、意大利、捷克、土耳其、法国等国家。文澜中学小记者团曾经去全国两会现场采访全国人大代表。

文澜中学的操场

一种好的教育理念，不仅仅局限于校内。

2005年10月24日，时任浙江省委书记习近平在杭州文澜中学调研时指出：“实践证明，无论是公办学校，还是民办学校，只要坚持正确的办学方向，加强素质教育，就能够办出高质量的学校，办出人民群众满意的学校来……要把优质学校办好，使优质教育资源发挥更大的作用，让更多的人享受优质教育。”

对文澜中学而言，这是嘱托、目标和责任。

“让更多的人享受优质教育”，其中一个渠道就是优质教育资源的集团化。

2021年2月9日，文澜中学迎来了建校史上的重要时刻——根据区委区政府的战略部署，成立杭州文澜教育集团，以文澜中学为核心，下辖两所公办初中、三所公办小学。

事实上，在集团化办学之前，杭州文澜中学除了本部学校之外，就领办了杭州文澜未来科技城学校（杭州蔚澜学校）、杭州文澜小学、文澜二小，已经着力推动跨域教育的融合。成立集团后，杭州文澜教育集团所辖的每一座学校的校园里，都有一块刻有“立德树人”字样的石碑。

在新建的学校里，每个教室都配备了交互式一体机、智慧讲台和实物投影仪，将完全颠覆人们对传统课堂的印象；智慧灯光、自动卷帘满足不同学习场景的光线需求；带有智慧考评系统的科学实验室，在学生完成实验操作后，可以立即给学生的实验操作打分……小小的课堂折射出的是时代的变迁，是教育的不断“升温”。

教育辐射圈不仅仅局限在省域。文澜中学还与西部地区和省内农村的七所学校结对做定期交流学习，实施“名师工作室”等，让“立德树人”的理念普惠更多学生。此外，文澜中学与十六个国家28所学校建立友好合作关系，教师、学生互访交流成为常态。

“学校教给学生的不仅仅是知识技能，更应该是一种理念、一种做人的准则、一种足以支撑学生们走完以后人生之路的精神动力。”杭州文澜实验中学党总支副书记钱筱婷说，对学校而言，培育一个大写的“人”是第一位的，文澜中学走出了一条属于自己的集团化之路。

文澜中学的课堂

“教育圈有个共识，一所好学校一定要有一套好标准，通俗理解就是有一套科学、成熟的管理体系，它可以直接嫁接到新学校上，起到立竿见影的效果，从而催生出一批新名校。”市教育局相关负责人说，在名校集团化的推动下，让更多新建校加快成长步伐，成为新名校。据统计，目前全市中小学名校集团化覆盖率达70%。

当下的杭州，单从任何一个县域来看，都能晒出一张优异的教育均衡成绩单。但站在整个“大杭州”的视角鸟瞰，各县域之间依然存在教育落差。近年来杭州也在着力推动市域教育优质均衡发展，并探索以“跨域突破、县域盘活、师资融通、技术带动、治理跟进”为主要特征的新名校集团化。

从桐庐中学加盟杭二中教育集团开始，学军中学与建德严州中学、长河高中与桐庐分水高中，杭十四中与淳安中学、浙大附中与淳安二中等也相继“喜结连理”。

此外，杭州市也在创新“市、区合作共建优质高中新机制”，推进市属优质普通高中向周边地区辐射，让更多名校资源覆盖更多地区。

未来，杭州将继续以共建共享优质教育资源为核心，为青少年的“拔节孕穗期”灌溉浇水，为杭州的未来积蓄力量。

把发展的“C位”留给教育

什么样的生活才是好的生活？如何在一个文明的时代里让文化的程度与之齐头并进？我们从来都知道——育人，把发展的“C位”留给教育。

教育公平是最大的公平。如何更深度地做到教育均衡优质发展，如何更好地实现“幼有善育、学有优教”，这是一道发展命题、时代命题。

树人小学与文澜中学，两所学校起点不同、方法不同、发展路径不同，但对教育的理解相同——立德树人，办好人民满意的教育，他们与城市同频共振。城市发展影响学校的布局，引领教育观念的改变，而教育多维度的发展则是驱动城市迈进的引擎。

这也是这座城市在“八八战略”的指引下，对这道时代命题作出的解答。