今天上午8:30，来自四川德格县的年轻乡村教师启拥、罗基塔姆，带着首次走出雪域高原的欣喜与憧憬，踏入了杭州市富阳区实验小学的校门。

她俩清澈的眼眸里盛满期待，质朴的笑容里藏着些许忐忑。接下来，两人将在这座江南校园里完成一场特殊的“修行”——作为富阳区新联会、区文艺两新发展促进会、滴水公益联合发起的“西部助学·圆梦青蓝”乡村教师赋能计划第二批受益者，开启为期一月的跟岗研修之旅。

刚进校园，一份“见面礼”就让两位藏区骨干教师心头一暖——2026年“西部助学·圆梦礼包”项目刚刚在这里启动。这一富阳统一战线公益品牌已走过17年，累计惠及8个省区300余所学校、超7万名学生。今年计划募集2500份“圆梦礼包”，定向送往富阳对口帮扶的德格近20所乡村学校，为雪域少年的求学梦想点亮微光。

定制“成长阶梯”，只为把美育“真经”带回高原

“我大学学的是音乐，但现在教数学。”在9月6日下午举行的师徒结对恳谈会上，德格县竹庆镇通遥玛小学教师罗基塔姆说得平淡，却让在场不少人心里一紧。西部乡村美育的现实困境，就藏在这句轻描淡写里。

“藏区的孩子们天生能歌善舞，但教学资源确实匮乏，教学方式也比较单一。”罗基塔姆语速不快，但字字落地，“我想把富阳先进的教育理念，和咱们藏区的本土音乐特色结合起来，真正把音乐教育的‘真经’带回德格。”

“我会珍惜这次难得的研修机会，多听、多看、多学、多思，开阔教育视野。”马尼干戈镇窝公中心小学校教师启拥的期许同样纯粹而坚定，“走出大山是为了更好地回到大山，把先进的教育理念、优质的教学方法带回雪域校园！”

乡村教育振兴不仅需要硬件提升、教法更新，更需要美育浸润与精神滋养。“西部乡村最稀缺的，是常态化的艺术课堂、系统的美育资源和孩子艺术梦想生长的土壤。”富阳区文艺两新发展促进会会长羊明坤表示，“文艺两新”团队将全程赋能、全程陪伴，倾力把“圆梦青蓝”计划打造成为“文艺赋能教育，美育点亮乡村”的新样板。

为了让两位藏区教师学得扎实，富阳区实验小学量身定制了三阶段跟岗方案——第一周，融入与观察：跟班听课、参与教研、启动共读，快速熟悉杭州音乐教育生态；第二周，深度参与与实践：聚焦歌唱与欣赏两大模块，在导师带领下备课、磨课、试讲，将共读理论转化为教学实践；第三周，反思与展示：完成汇报课，撰写研修报告和读书心得，形成一套可带回德格的教学成果。

学校特别安排浙江省教改之星金奖获得者、富阳区音乐学科带头人、高级教师余欢担任带岗导师。余欢说，这是一次“双向奔赴”，藏族教师的到来，也让富阳师生有机会近距离感受藏族音乐文化的魅力。

恳谈会上，富阳滴水公益理事长王旭东分享了一个令人动容的故事。去年首批来富阳研修的德格教师四郎志玛，临行前校长翻出压箱底的笔记本电脑塞给她，叮嘱“多录点上课视频回来”。四郎志玛郑重表态：“我一定把每节课都听成糌粑，嚼透了带回去喂给孩子们。”今年，接过接力棒的启拥和罗基塔姆，将沿着“走出来+带回去”的路径，把美育的种子带回雪域高原。

一个爱唱歌的女孩，把老师“推”出了大山

今天上午的启动仪式上，一段短片让许多人动容。去年寒假，爱唱歌的藏族女孩拉尕受邀来到富阳，在富阳区新联会有声乐专长的理事指导下，录制了人生第一支MV。镜头里的她，站在录音棚里，有些腼腆，但唱得格外认真。

拉尕，正是罗基塔姆所在通遥玛小学的学生。

“她前几天在电话里跟我说，‘王叔叔，我现在是全班第三名啦！’”王旭东讲到这里，声音微微抬高，带着掩饰不住的高兴，“高原的孩子不缺天赋，不缺梦想，缺的是平台和机会。我们把拉尕的老师请来了——老师学好了，就能点亮更多‘拉尕’的梦想。”

按照“圆梦青蓝”的规划，两位教师研修结束后，要提交学习心得和返岗实践计划，还要掌握至少3项适合乡村教学场景的方法或工具，回去后带动本校老师一起提升。一人研学，全校受益，长期赋能。

富阳区实验小学党总支书记陆军表示：“我们将全力以赴，为两位教师的专业成长注入新的能量。我们也希望，通过这次交流，两地的孩子能在音乐中建立起跨越山海的友谊。”

据了解，接下来一个月，启拥和罗基塔姆将深度参与学校的集体备课、听课评课、学生评价等环节，并在跟岗后期开设公开汇报课。同时，“文艺两新”团队还将为她俩提供专业声乐指导，赴富阳及周边地区采风，并全程拍摄、制作公益研修MV。

从富春江畔到雪域高原，这场以音乐为名的奔赴，正在让美育跨越千山万水。17年来，富阳“西部助学”从最初的物资援助到如今的教研扶智、文艺扶美、精神扶志，从为孩子们送“圆梦礼包”到为乡村教师搭成长阶梯，这份跨越山海的牵挂，一年比一年深。正如王旭东所说：“点亮一位老师，他能点亮一群孩子；点亮一群孩子，就是点亮高原的未来。”

一次富阳研修，一生美育传承；一束山海微光，终将汇成照亮雪域的星河。