记者 章翌

杭州小学入学报名正式开启，除了学校的名头响不响，孩子究竟会遇到怎样的老师，这成了越来越多家长心中最为看重的择校要素。很多人觉得，老师就要有经验的、教书多年的，但对小学生来说，教师的安排也要“因人而异”才是真的好！

问起小学生最喜欢怎样的老师，几个关键词出现的频率很高：颜值高、通情达理、倾听学生、谈吐幽默、活力四射、懂得鼓励……和孩子们年龄相近的年轻老师，在这些特征上似乎更有优势。

“现在，小学低年段的孩子，就是喜欢年轻的老师，可以和他们一起玩，交流起来没什么隔阂。”低年级的家长对孩子的需求深有感触。

“我们喜欢妈妈般的老师。当我们有烦恼时，老师能够耐心地给我们讲讲道理。当我们的学习遇到困难时，老师会给我们列举很多学哥学组的成功案例，让我们对未来充满信心……”小学高年级的孩子们这样说。

怎样培养一批让孩子喜欢的优秀教师？怎样根据教师的自身特点来安排他们的工作？杭州市余杭区金成外国语小学有一套独创的方法。

从无到有，从有到优——教师队伍茁壮成长

在浙江省名师名校长孙小芙的带领下，学校的师资力量也从少到多，逐渐变强。一系列的教师培训机制是该校教师快速成长的致胜“法宝”：即将正式上岗的新教师，学校推出“新教师岗前培训制”，利用暑假时间，让经验丰富的老教师手把手指导，帮助他们开学后自信满满地走上讲台；成长期的年轻教师，学校邀请退休的学科教研员驻校指导，帮助他们查找不足，扬长避短；已有一定经验的中年教师，学校成立“特级教师工作室”，给他们请来师傅，让他们在教学研究上有更加深入地思考。学校还有一系列的校本培训机制，给教师搭平台，促教师同成长。

经过9年的努力，学校现有 省、市、区级优秀教师、教坛新秀35人，名师名校长2人。据孙校长介绍，教师团队中，中青年教师占80%，这部分教师已积累了丰富的一线教学经验，可以说颜值与实力双高。参加工作2-5年的年轻教师占15%，这部分教师充满教育激情，创新能力强，是学校的新生力量。

孙校长说：“我们有一批认真、奉献、好学的教师队伍。一直以来，我都以学校的教师为荣。”

大小循环，科学安排——教师安排因人而异

“适合的才是最好的。”教师科学合理的安排也是学校管理的一门艺术。金成外国语小学在教师安排上也是别具一格。他们根据每位教师的个性、能力等方面的特点，设计了“大小循环穿插”制：“小循环”是指一二三年级一批老师，四五六年级一批老师。因为有的老师年轻有活力，低年级的孩子特别喜欢，就安排在低段，有的老师经验丰富，但和低年级孩子有一定的距离感，就安排在高段。“大循环”是指个别“张力”特别大的老师，既能教一年级，又能教六年级，这部分教师就可以一至六年级一带到底。“大小循环”的科学安排，让每一位教师都能够在自己最合适的岗位上发挥最大的作用，为学生的成长提供了强有力的保障。

毕业生感谢信中提到：老师更注重激发学生的自主学习能力

老师究竟好不好，还要学生说了算，我们找到了几位从金成毕业的学生。在学校待了6年，学校的老师怎样，他们最有发言权。

就在昨天，孙校长收到了学校两名毕业生的感谢信。一封来自郭雨菡，里面提到了她的现状：目前在墨尔本大学，就读经济学学士及计算机学位。信中，她特别提到自己的老师：“非常感激遇到金成优秀负责的学科老师。老师们各有各的教学风格，但都尽职尽责且尊重学生。相比刷题，金成的老师们更侧重的是激发学生们的学习兴趣。”

另一封来自刚刚考上华中科技大学的宋捷，对金成的老师，他这样评价道：“在课堂上，你很少会看到，老师一味地传授，学生一味地做笔记。”在小宋的眼里，老师更像是一位引导者，带领孩子们去思考，培养孩子的独立思考和思辨的能力，“课堂上一次次热烈的讨论，让每位学生都参与其中，又有话可言。”

毕业生赵奕目前就读于建兰中学，2018年，他获全国青少年信息学奥林匹克联赛浙江赛区一等奖，非常优秀。说起老师，小赵很感慨：“在金成六年，最难忘的就是我的老师们。虽然他们性格不同，风格各异，但都有一颗温暖的心。”小赵说，他的老师喜欢用小组合作引领学生的综合性学习，喜欢用微课方式带领学生解说“聪明题”，喜欢用“自主自测”代替期中考试。如此富有创意且有趣的做法，让他很愿意跟着老师一起学。

从几位毕业生的叙述中不难看出，金成的老师们，不仅课堂有意思，不死磕成绩，还特别认真负责，最关键的是注重培养孩子的自主学习能力。

目前就读于对外经济贸易大学英语学院的杨任叶子也很厉害。她印象最深的是金成的老师从不拖堂，“老师鼓励学生用更多地时间去自我探索。轻松的学习氛围保持了我童年乐趣的同时，也锻炼了我自主学习的能力。这很好地与我后来在英特、杭外的学习接轨，因为在这两所学校中老师也都鼓励学生们自主学习，自己督促自己。”她觉得这让她在大学也很受益，凭借出色的自主学习能力，不断让自己更加进步。

刚刚考进杭外高中部的叶子霖也说，在金成轻负担、高质量的学习中她度过了快乐的六年时光。

编辑 杨俏颖