一堂产品开发课“直通”一个产业园！大学生的创意点子“变现”了
通讯员 楼威 记者 方秀芬
“如何做到创新有成果，教学有温度，研究有感情？首先要走到一线，直面问题！”近日，在《产品开发中的创新思维》这堂课中，面对30余名学生，杭州电子科技大学的卢红伟教授，挥舞着羽毛球拍铿锵有力地说。
晚上六点半，杭电校园的一间教室里，桌椅被分成几个区块，30余名学生分组而坐，旁边摆放着3D打印机、染料、羽毛球拍等。学生来自电子、自动化、机械工程、数字媒体艺术等15个专业。
“专业不同，视野不同，大家一起讨论，碰撞出独特的火花，如何给这只球拍加点创新元素？”42岁的卢红伟，拿着羽毛球拍，给学生抛出了一道思考题。
“要抓住年轻人，就要加入时尚元素，外观设计是一个方向。”该校传播学专业大一学生俞镇城说出了想法。“要在低端代工中突围而出，创新要大胆一些，可以将球拍设计成可折叠产品，可以为发光音乐球拍搭配发光羽毛球。”机械学院女生朱颖提议……
每一组的桌上，都放着一本《中国（上官）球拍产业园》介绍图册。课堂上，卢红伟详细地介绍了产业园的概况现状以及球拍的销售利润、生产流程和创新历史。同学们看似漫无边际的讨论，就像用线牵引的风筝，线的尽头是中国（上官）球拍产业园。
所有的讨论都围绕着产业园的具体情况，同学们的想法如果切实可行，最终也可能会转化为生产力。这样的转化故事在这门课上已有先例——“新型五彩儿童球拍”。
卢老师说，当时在课堂研讨中，有女生说“球拍太大，手握不住”，于是有了“球拍可以分大人用、儿童用、女士用”；有学生说，大人只有晚上才有空陪孩子玩，能不能设计发光球拍？这个建议也被采纳；有学生说，儿童喜欢五彩光芒，那就根据打球时感知的不同力量和速度来改变颜色和音乐。据了解，目前这款儿童球拍已完成前期市场试用，反应良好。
“这门课让我们直接参与产品生产的实践中。”该校数字媒体与艺术设计学院大三学生段旭晴，是该产业园羽毛球卡通形象的外观设计者，她与团队已在该项目中申请了3个外观专利和1个软件专利，有助于在青少年中宣传球拍产业和品牌，助推当地产业转型升级。
这门课以富阳区上官乡球拍产业为例，让学生了解上官球拍产业发展历史与现状，鼓励学生根据自身专业和兴趣爱好，思考球拍如何创新。同时，更宏观的背景是通过对产业的了解、思考和创新，把它与美丽乡村战略和坚持“创新的核心地位”战略相结合，培育学生爱党爱国的社会主义核心价值观。——杭州电子科技大学 卢红伟
教育创新与新时代同频共振
全面创新，是新时代的重要标志。创新要成为一种文化、一种氛围、一种势能，推动着社会发展。如何激发青年人才的创新活力？作为材料学研究的博士，卢红伟结合本人近年的科研项目和多年服务地方经济的实践，与学生分享产品创新的理念和思维过程。
“创新一定要深入接触产品，产生代入感。”卢红伟在课中，让大学生主动参与到科技产品制作过程中，学习科学的思维方式与研究方法，培养提出问题、独立思考和团队协作创新的意识，并养成宽广的学科视野、敏捷的思辨能力。
“使命在肩，任务艰巨。”卢红伟感慨地说，当前要创造好的土壤和环境，让创新人才不断涌现，让教育创新与新时代同频共振。
杭电工商管理专业大一学生金兰珂：整堂课爆发了十余次掌声，针对球拍，我们提出了很多创新的方案。作为大学生，我们应该在学术研究中发挥刻苦创新的精神，树立改革创新的自觉意识，增强改革创新的本领。
杭电大一学生俞镇城：创新不仅是技术上的奇思妙想，也可以是打破传统观念的一些举动，这拓宽了我的创新思路。
杭电大一学生夏雨凡：卢老师通过自己开发的产品进行教学，描述从无到有开发一个产品的过程。除了思考方式的启发，卢老师还指导我们如何利用学校图书馆、网上数据库拓展知识、打好基础。对多数大一新生来说，技术创新仍然遥不可及，因此我们在需求创新的过程中更需要脚踏实地、因地制宜。
编辑 杨俏颖
